Paseo Virtual al conociendo los planetas

 Conociendo  los planetas

Estudiantes de segundo ciclo en general prepárense que van a salir en una nave espacial de lectura  para conocer los diferentes planetas del universo.     

Sabia usted que  los planetas son cuerpos celestes que no tienen luz propia; mercurio, Venus, tierra, Marte, Júpiter, saturno, Urano y neptuno, (plutón ya no es considerado un planeta por su tamaño) son planetas, ósea son masas que no tienen luz propia, requieren la luz de cuerpos celestes incandescentes como el sol. Ojo la luna no tiene luz propia pero por su tamaño es considerado solo un satélite natural de la tierra, la luz que se ve es por el reflejo del sol en su "cara"

Son astros celestes que pueblan el espacio, con sus diferentes leyes físicas, en virtud de las cuales se mantienen y gravitan.

Ahora vamos a conocer su estructura en la siguiente para da que nos dice que  los planetas tienen una superficie finita, y se van a representar como una proyección. Si quiere conocer más solo tiene que hacer clic en esta dirección http://www.ludereaude.org/foro/index.php?topic=322.0

Ahora vamos a conocer el planeta Júpiter:

Júpiter

Es el planeta más grande del Sistema Solar, tiene más materia que todos los otros planetas juntos y su volumen es mil veces el de la Tierra.

Si quiere conocer más sobre este planeta visite la página:

www.astromia.com/solar/jupiter.htm

En nuestro siguiente recorrido conoceremos a mercurio:

Es el planeta más cercano al Sol y el segundo más pequeño del Sistema Solar. Mercurio es menor que la Tierra, pero más grande que la Luna.

Para conocer mas has clic en:

http://www.xtec.es/~rmolins1/solar/es/mercuri.htm

Continuemos, ahora vamos a visitar al planeta Venus

Es el segundo planeta del Sistema Solar y el más semejante a La Tierra por su tamaño, masa, densidad y volumen. Los dos se formaron en la misma época, a partir de la misma nebulosa.

Sin embargo, es diferente de la Tierra. No tiene océanos y su densa atmósfera provoca un efecto invernadero que eleva la temperatura hasta los 480 ºC. Es abrasador.

Para ver más has clic en la siguiente dirección:

http://www.xtec.es/~rmolins1/solar/es/venus.htm

Vamos a seguir nuestro recorrido conoceremos nuestro planeta Tierra:

La Tierra es el único planeta (cuerpo celesta que orbita alrededor de una estrella) del sistema solar habitado por los hombres, animales y plantas, por lo tanto sus características principales son las necesarias para que exista vida, lo que ha intrigado a la humanidad por todos los siglos, y nos lleva a cuestionarnos sin una respuesta definitiva ¿porqué surgió la vida en la tierra? ¿Se pueden dar condiciones necesarias para que surja la vida en otros planetas?... Las respuestas a esas interrogantes no las conocemos, pero si podemos hablar un poco de nuestro querido planeta.

Has clic en la siguiente dirección

http://www.misrespuestas.com/que-es-el-planeta-tierra.html

Continuemos nuestro recorrido con saturno y vamos haber un pequeño video de algunas fotos de este planeta para que puedan reconocerlo por favor hacer un clic en la dirección

http://refugioantiaereo.com/2011/03/saturno-video-hecho-con-fotos

Ahora veamos a Urano y Neptuno:

Urano fue el primer planeta descubierto; lo encontró accidentalmente el astrónomo William Herschel el 13 de marzo de 1781, mientras exploraba el cielo con su telescopio; en principio, Herschel sospechó primero que se trataba de un cierto tipo de cometa. Un año más tarde, se comprobó que se trataba de un planeta más alejado que Saturno; su nombre se debe a la sugerencia del astrónomo Bode.

Para conocer mas hacer clic porfavor

http://astronomiamoderna.com.ar/UranoyNeptuno.html

 

El trampolín

                                           Introducción

El trampolín: en los diversos juegos educativos podemos observar diferentes estrategias para motivar a los niños del nivel inicial buenos aprendizajes.

Preguntas.

¿Qué hay en el jardín?

¿Qué color tiene la mariposa?

¿Cómo era la casa del árbol?

¿Cuáles colores tienen las figuras geométricas?

¿Cómo era el lugar?

¿Qué podemos coloreal?

¿Quíeres seguir jugando?

¿Cuántos peces aparecieron en el estanque?

¿Cuántas ranas aparecieron nadando en el estanque?

En el trampolín los niños pueden observar los diferentes colores, animales, flores, figuras geométricas, números entre otros.

¿Qué importancia tiene la observación del trampolín?

poesia infantile

EL ASEO

"MI CUERPO YO CUIDO
CON MUCHO INTERÉS
MI CARA ME LAVO
Y LAVO MIS PIES.
ME BAÑO Y ME DUCHO
¡MEJOR AL REVÉS!
ME DUCHO Y ME BAÑO
ME PEINO DESPUÉS.
CEPILLO MIS DIENTES
DESPUÉS DE COMER
Y SIEMPRE MIS MANOS
LIMPIAS Y ASEADAS
PROCURO TENER"

MANDADA POR: MARISA MERLOS

INTERNET COMO

mundial es un espejo de la sociedad.

No está controlada, por ahora, por

ninguna organización central y no

siempre se puede establecer la

fiabilidad de la información que

ofrece. De la misma manera que los

demás medios de comunicación y

entretenimiento, las TIC pueden ser

el vehículo de mensajes positivos,

pero también de otros

contraproducentes desde un punto

de vista educativo. Sin embargo, la

misión de las escuelas ha sido

siempre ayudar a los estudiantes a

comprender y a comprometerse con

la sociedad, proporcionándoles una

guía y un apoyo claros y sensatos.

Esto es así también con respecto a la

nueva frontera educativa

representada por el uso de Internet,

y por ello se debería fomentar en el

alumnado su uso razonable.

Dependiendo de las diferentes

situaciones y de las edades, se

podría poner en práctica una gran

variedad de acercamientos para

proteger a los más jóvenes de la

exposición a cualquier material

cuestionable o capacitarles para

defenderse de él. Los beneficios

educativos que puede proporcionar

Internet compensan sus posibles

dificultades.

red socialI.

Planificacion

                                                              Planificación

Propósito

Identificar alimentos de consumo diario prevenientes de plantas, animales y los de

Procedencia aborigen.

Indicadores

Identificar alimentos de consumo diario procedente de animales, plantas y  de procedencia aborígenes.

Nuestra disposición por representar sus ideas y expresiones por medio de dibujos o trazos parecidos a palabras.

Se integran a actividades y trabajos en grupos, valorado a los demás.

Contenidos

Los alimentos

Clasificación de los alimentos de consumo diario, frutas, vegetales, carnes, cereales.

Actividades

Encuentro de grupos

¡Comencemos!

Bienvenidos, saludo a los niños y niñas.

Canciones.

Asistencia.

Cartel del tiempo.

Fecha.

Conmemoración.

Retroalimentación del tema anterior

Conversación del tema anterior

¿Qué saben de los alimentos?

Mencionas los alimentos que heredamos de los aborígenes, maíz, yuca, batata.

Menciona los alimentos que consumimos diariamente.

Mostrar algunos de ellos.

Juego trabajo

¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Como se sintieron?¿Que fue lo que mas le gusto?

¿Qué le falto? ¿Por  que?

Merienda

Organiza la fila para lavar las manos, ingerir los alimentos ordenar y limpiar.

Juego al aire libre.

Dinámica

Higiene y descanso.

Canción a descansar

Grupo pequeño

La maestra organiza un grupo de 6 niños y les entrega un dibujo de una piña, tempera, masilla y pinceles, para que ellos las pinten.

Grupo grande

La maestra les entrega a los niños y niñas hojas en blanco y crayones para que ellos los dibujen y coloreen los alimentos que mas le gusten.

Actividades grupales

La maestra les entrega a los niños y las niñas masilla de diferentes colores para que modeles los alimentos de sus preferencias.

Terminar

Evaluación

¿Qué aprendieron? ¿Como se sintieron? ¿Que fue lo que mas le gusto?

Organización y despedida.